W październiku 2020r. nasza szkoła dołączyła do zespołów TOC w Polsce. Jesteśmy pierwszą    szkołą 
w gminie i jedną z nielicznych w województwie, która podjęła się bardzo ważnego  i trudnego wyzwania, by zmieniać szkołę, myślenie o nauce, by pokazać dzieciom ich wyjątkowość,
a także obudzić drzemiące w nich pokłady nieograniczonych możliwości.

Pierwszym etapem było powołanie zespołu wdrożeniowego (ZW). Wyboru członków zespołu dokonał Dyrektor Szkoły, Pan Karol Łebkowski. Do zespołu dołączyło ośmioro nauczycieli różnego etapu edukacyjnego, uczących różnych przedmiotów. Liderem została mianowana Pani Dorota Wierzbowska, której zadaniem jest dbanie o współpracę i jedność działań nauczycieli. Zespół Wdrożeniowy uczestniczy w zaplanowanych szkoleniach prowadzonych przez zewnętrznych trenerów. Ważną sposobem zdobywania wiedzy jest też udział  w warsztatach, webinariach, tutorialach. Nauczyciele należą do społeczności
e-learningowej, która jest skarbnicą wiedzy, nowych rozwiązań i nowoczesnych możliwości. Nauczyciele w ramach ZW spotykają się cyklicznie (co dwa tygodnie), by dzielić się refleksją pedagogiczną, rozwijać umiejętność wyboru i przygotowania narzędzi krytycznego myślenia na swoje jednostki lekcyjne, dzielić wiedzą i doświadczeniem z wykorzystania tych narzędzi, zadecydować o kolejności wdrażania nowych narzędzi czy zaopiniować harmonogram lekcji pokazowych z użyciem narzędzi TOC, które wpisują się w ideę „dobrych praktyk”.

Członkowie Zespołu Wdrożeniowego TOC  nie mają wątpliwości, że program, w którym bierze udział nasza szkoła, przyniesie wymierne korzyści, które są już zauważalne pomimo wielu trudności związanych z nauką „na odległość”. Instrumenty myślowe TOC niewątpliwie:

- rozwijają umiejętność logicznego i krytycznego myślenia,

- wpływają pozytywnie na relacje w grupie,

- uczą rozumienia siebie i drugiego człowieka,

- uczą współpracy i pracy zespołowej bez rezygnacji z własnej indywidualności i własnych potrzeb,

- uczą planowania swojej pracy i wyznaczania celów,

- uczą współpracy i pracy zespołowej bez rezygnacji z własnej indywidualności i własnych potrzeb,

 

- przyczyniają się rozwijania umiejętności identyfikowania i definiowania problemów, a także wdrażają do poszukiwania oraz realizacji konstruktywnych i twórczych rozwiązań.